书包减重、作业管控、营养配餐、线上优学…… 昨日(3月29日)，温州鹿城区教育局召开“双减”十大项目“揭榜挂帅”擂台竞优活动，温州市实验中学、温州市广场路小学等20多所学校聚焦10大项目主题同台竞技，展示特色做法和创新探索。

随着“双减”政策的持续推进，我市义务教育阶段学校课后服务平稳有序开展。课后托管已不是简单的看护，而是以促进学生健康成长为前提，实施立足学生个性化、综合化、立体化发展的素质教育。

如何丰富课后服务内容、拓展课后服务形式，提升课后服务质量?近日，温州市教育局出台《义务教育阶段学校课后服务基本规范》，对课后服务的内容、形式、安全等方面进行了进一步的规范。

调查问卷了解托管需求

《规范》指出，学校每学期至少开展一次学生、家长对课后服务的需求征询，系统设计并持续优化课后服务“一校一策”实施方案，制定包含时间安排、活动内容、活动场地、服务形式、指导教师、管理人员等六要素的课后服务“安排表”。

什么样的课后服务是学生和家长最需要的?自“双减”政策实施以来，我市教育行政部门和校方向学生家长进行了意见征询。平阳县鳌江镇滨江小学对230位学生家长进行课后服务问卷调查，了解到他们对课后服务内容、形式等方面的需求，着手对现有课后服务进行重新梳理和规划。针对家长迫切希望将基础知识与拓展知识进行融合，学校对校内外资源进行整合创新。比如“桌游——小火柴客”活动，利用数学的基础，融合相关火柴游戏，形成有趣的桌游活动，即火柴的摆一摆、挪一挪、移一移，在活动中关注学生数学思维的培养，带着学生玩中学。

拓展课程让每个人有特长

《规范》指出，课后服务采取“基础服务+拓展服务”的基本模式。基础服务期间保证1小时的作业完成时间，强化学生良好学习习惯养成，如开展学具与学业整理、作业与辅导等。拓展服务期间开展德育、科普、科技、艺术、阅读、观影、劳动等素质教育活动。

作为全市减负提质素养作业项目研究单位，温州市马鞍池小学探索“作业指导+实践课程+自主学习”三阶式课后托管服务模式。第一阶段开展各学科作业管理，推出学业整理本，引导学生通过思维导图、错题收集、素材积累等方式整理一天的知识。第二阶段开设排球、羽毛球、乒乓球、美术、声乐、表演、国际象棋等近二十余门拓展性实践课程，满足学生多样化发展需求。第三阶段安排返聘教师和校外优秀教练员引导学生进行自主学习，带领学生打开课本以外的天地。

延时服务让晚到家长放心

《规范》指出，正常教学日期间，课后服务时间不少于2小时或结束时间原则上不早于当地正常下班时间。对有特殊需要的学生，应提供延时托管服务。非寄宿制初中学校晚自习服务结束时间不得晚于20:30。经家长申请，允许学生早退。

在温州大学附属南白象实验小学，课后托管不仅解决了大部分家长“接送难”的问题，贴心的延时服务，让部分下班晚的学生家长感到放心。学校为参加第二阶段延时服务的孩子开放阅览室，安排专任教师进行阅读方面的针对性指导。对于18:30分后还没有被接走的学生，则由行政管理人员集中看护，直到家长接走最后一位学生。

温州市第二中学的晚自习关注作业面批和学生答疑。学校为参加晚自习的学生准备了丰盛的晚餐，晚自习阶段由两位家长志愿者进班管理。学校安排8位任课老师开展作业辅导、面批和答疑，每天安排一位行政人员进行巡视和管理。晚自习期间，学生在教室里安静高效地完成作业，做好复习和预习。

体育劳动关注身心健康

课后托管让孩子留校的时间变长，户外体育锻炼要跟上。新出台的《规范》，倡导拓展服务期间结合学校实际开展适量体育运动。

在课后托管期间参加体育锻炼活动，是籀园学子最开心的活动之一。每天托管时段，校园里随处可见孩子们快乐的身影。这样动静结合的课后托管，既有利于增强学生体质、缓解视力疲劳，又减轻了放学回家需要进行体育锻炼的负担。学校还推出了“我和校长一起跑”活动，鼓励学生坚持锻炼，长期坚持的孩子还能得到校长精心准备的礼物。

温州大学附属南白象实验小学构建起课后托管劳动教育体系，根据学生年龄特点开设生活技能课程和农活技能课程，开展每周一主题劳动实践项目，如种植、钩针手工、十字绣、烹饪、烘焙、花艺等，把劳动教育和学科教学、综合实践活动相融合，来培养学生的劳动技能。

家长讲师团减轻教师负担

课后托管延长了教师的工作时间，给教师的工作带来了不小的挑战。如何在保证托管质量的同时给予教师适当的休息?根据《规范》，课后服务管理以本校在职教职工为主，每班配备1位管理教师(含指导教师)，也可聘请大学生志愿者、党员志愿者、家委会进行考勤登记、缺课追因等管理工作。每时段应配备行政人员全程参与管理。资源不足的，可聘请退休教师、具备资质的社会专业人员或志愿者提供服务(包括家长)或引进非学科类教育培训机构参与。

温州市龙湾区第一小学教育集团发挥家长职业优势，整合家长资源推出“爸妈别样课堂”，由24位家长志愿者组建第一期讲师团，带来《急救和心肺复苏》《节水·护水·亲水——节约用水进一小》《儿童的五官保健》等课程。学校不仅让两校区家长相互交换上课，还利用录播教室实现资源共享。

正如龙湾一小教育集团校长王青云所说，家长讲师的加入为学校的课后服务注入了“活水”。“来自一线的家长给学生传授和讲解平时老师们也很难讲到的鲜活生动的职业知识，让学生了解不同职业的特点。我们也结合家长课堂教学组织开展研学实践，组织学生走进眼视光医院等，给学生带来不一样的社会体验。”