春天悄然而至，带来一片盎然生机，世外各学科组基于“双减”背景下作业研究的脚步不曾停歇! 3月24日，初中英语教研组在中会议室开展了基于“教-学-评”一体化的初中英语整合作业设计的研讨活动。

活动分为三个阶段展开：第一阶段，英语教研组长制定以《基于“教-学-评”一体化的初中英语整合作业设计》为主题的活动方案并传达学校英语组每一位教师;第二阶段，七八年级备课组长制定备课组活动方案，组内商定如何优化“世秀”作业选择与使用，并说明其作用;第三阶段，通过问题驱动，开展“世秀”英语作业论坛，制定英语组校本作业的模式。

(1)省编作业如何使用更高效?

(2)市编作业怎么用?

(3)英语校本作业怎么选题?怎么设置板块?题量多少?

(4)三份作业如何有效结合?

英语组各位教师经过精心准备，进行了简约而又不简单的说明，各具特色，精彩绝伦。

嘉兴秀湖学校上海世外教育附属学校邵翔校长和姚国光副校长分别对本次活动作了精彩点评。首先，他们充分肯定了七八年级英语备课组基于校本的作业研讨及日常实施方案。然后，深入和英语组老师们进行了探讨，高屋建瓴的指引方向。邵翔校长认为应精选作业内容、分层作业布置、及时作业评价，提升作业设计的科学性、有效性和实用性;姚国光副校长从学科角度，对文科语篇合理选材进行了阐述，提升作业设计学科素养和育人性，助力英语组老师们明晰下一步校本作业改进方向，走稳英语提质之路。

最后，英语教研组基于本次研讨，得出了英语三套作业本的资源整合与优化方案：

1.重点使用省编作业本，考查学生对语法、词汇、习语、句型、搭配等基础知识的综合运用能力，又考查学生对短文的阅读理解能力，包括在语境中灵活运用语言知识的能力，根据试题内容进行正确的逻辑推理、综合判断和分析概括能力。同时，针对学情分层布置作业，紧扣课堂学习的内容和目标，设置必做和选做作业，在记忆、理解和应用的基础上，重视综合性、探究性和创新性作业。减少机械性抄写，增强作业的趣味性。作业形式多样，做到口头与书面、巩固与拓展相结合。重视对预习作业和口头作业的检查指导。

2.选择使用市编作业本，利用每个模块前的知识构建，重点语言知识归纳和运用部分，带领学生树立模块的知识体系。自主使用单元练习卷，检测学生单元学习具体情况和英语能力水平。

3.精选校本作业本，减少机械性重复性训练，题目的设置要侧重理解而不是纯语法;按模块进度，增加拓展话题阅读训练，时文热点阅读，提升学生阅读水平，选题主题和难度要考虑到学生的接受能力，强化语言运用综合能力和英语学科核心素养。

作业设计要考察学生在具体的、真实的情景中解决问题的能力，注重知识结构化，注重内在语言素养以及语言背后思维品质的考察。从过去的解题到解决问题、学习做人做事，体现了从知识立意到能力立意再到素养立意的进阶。